苏州园林原文配音朗读

世间最美的坟墓 36苏州园林37态度创造快乐38泰山极顶39陶行知的“四块糖果”40提醒幸福 41天才的造就42我的母亲独一无二43我的信念44我为什么当教师45西部文化和西部开发46喜悦47最贵的一棵树48鸟的天堂49野草 50；一假如我教苏州园林叶至善初中语文课本第四册选了我父亲的一篇文章苏州园林假如我是语文教师，在教同学们学习这篇文章之前，我要先给他们说明这是一篇“序文”为一本摄影集写的“序文”这本摄影集就叫做苏州园林1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约我。

1苏州园林是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的说明事物特点和语言特色应作为本课的学习重点 2通过阅读感悟，百度搜索，交流讨论探究，培养学生动口动手和动脑能力，培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力和习惯 教学难点 苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧；2017年普通话水平测试朗读作品苏州园林我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分bùfen是对称duìchèn的，左边怎么样，右边怎么样苏州园林可绝不讲究jiǎnɡ·jiū对称，好像故意避免似的shìde东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的。

苏州园林是一篇说明文，说明文学习的主要方法就是朗读，所以应采用“诵读法”，让学生在诵读中提高品味语言的能力在品味探究中，我准备先让学生自主阅读，让他们养成良好的学习习惯，懂得学习，懂得发现问题，然后采用“探究学习法”，选择有价值的问题，分组讨论，引导学生利用合作式探究式研究式的学习方法，掌握说明文。

《苏州园林》朗读百度网盘

1、一导入新课前面我们学习过故宫博物院，其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”，为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今天我们学习的苏州园林会给大家一个答案板书课题作者集体朗读预习提示，回答下列问题1作者介绍叶圣陶，苏州人，对苏州园林的情趣和特征有体会2苏州园林的。

2、今天我们一起学习苏州园林 二配乐朗读，欣赏园林美景，整体感知文意 1听完介绍，你对苏州园林有了怎样的`印象？ 2文中哪一句话点明了苏州园林的总特征？ 明确苏州园林的总特征是务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 三整体感知 1能否选用文中的一个词，甚至一个字来。

3、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是务必使游览者无论。

4、作品27号麻雀 作品28号迷途笛音 作品29号莫高窟 作品30号牡丹的拒绝 作品31号“能吞能吐”的森林 作品32号朋友和其他 作品33号散步 作品34号神秘的“无底洞” 作品35号世间最美的坟墓 作品36号苏州园林 作品37号。

5、一导入同学们已经提前预习了苏州园林，那么请大家先看书上的图片，请你们看一看苏州园林的图片，你认为苏州园林有什么特点？ 学生讨论，回答下面，我们共同学习叶圣陶先生写的苏州园林，看看他是 怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的二朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语。

6、苏州园林是人教版八年级上册三单元的一篇说明文这篇课文就像是一把钥匙，打开了苏州园林美的奥秘作者从游览者的角度，概括出数量众多各具匠心的苏州园林总的特点，进而从多方面进行说明文章没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

苏州园林朗读课文原文

1、本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习二朗读课文要求掌握字的注音，进一步理解词在文中的意思思考作者怎样向读者介绍苏州园林的总体特征三从写作构思入手，分析文章结构学生提问，共同探究。

2、生 后面三个自然段是从苏州园林的局部 细处介绍了苏州园林角落的构图美 门窗的图案美 建筑的色彩美 师小结 同学们，通过“层层深入 ”的分析，我们清晰地看到作者在介绍苏州园林时是紧紧围绕苏州园林“图画美 ”的总特征，按照从整体到局部 从总到分 从大处到小处的逻辑顺序来写的，条。

3、游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

4、八年级语文上册苏州园林教学反思 篇1 说明文教什么？学习说明文的说明方法，学习说明的顺序，说明文语言的准确性这是说明文教学的基本定位可是教学苏州园林这样一篇典范的说明文，怎样设计才能使说明文教学有语文味呢？使学生读出语文味呢？ 我想，作者写说明文难道要记住这些说明顺序方法才能写好吗？我突然想起，叶。

5、八年级语文上册苏州园林教学反思 篇1 这堂课的设计主要突出了几个特点 一改变了以往对课文的设计，抓住“标本”整理文章脉络，掌握说明对象的特征抓住“鉴赏”这个词语，品味揣摩语言，以点带面，学生能力有了拓展说苏州园林是“标本”，因为它是一幅“完美的图画”“鉴赏”苏州园林，我们深深体会到它。

6、36 苏州园林示范朗读 37 态度创造快乐示范朗读 38 泰山极顶示范朗读 39 陶行知的“四块糖果”示范朗读 40 提醒幸福示范朗读 41 天才的造就示范朗读 42 我的母亲独一无二示范朗读 43 我的信念示范朗读 44 我为什么当教师示范朗读 45。